Projeto obriga políticos a matricularem seus filhos em escolas públicas:

Uma idéia muito boa do Senador Cristovam Buarque.

Ele apresentou um projeto de lei propondo que todo político eleito (vereador, prefeito, deputado, etc.) seja obrigado a colocar os filhos na escola pública.

As conseqüências seriam as melhores possíveis.

Quando os políticos se virem obrigados a colocar seus filhos na escola pública, a qualidade do ensino no país irá melhorar. E todos sabem das implicações decorrentes do ensino público que temos no Brasil.

O projeto *PASSARÁ, SE HOUVER A PRESSÃO DA OPINIÃO PÚBLICA.*
http://www.senado..gov.br/sf/atividade/Materia/detalhes.asp?p_cod_mate=82166
*<http://www.senado.gov.br/sf/atividade/Materia/detalhes.asp?p_cod_mate=82166>

PROJETO DE LEI DO SENADO Nº 480, DE 2007
Determina a obrigatoriedade de os agentes públicos eleitos matricularem
seus filhos e demais dependentes em escolas públicas até 2014.

PROJETO DE LEI DO SENADO Nº , DE 2007

PLS - PROJETO DE LEI DO SENADO, Nº 480 de 2007

Determina a obrigatoriedade de os agentes públicos eleitos matricularem seus filhos e demais dependentes em escolas públicas até 2014.

O CONGRESSO NACIONAL decreta:
*Art. 1º *
Os agentes públicos eleitos para os Poderes Executivo e Legislativo federais, estaduais, municipais e do Distrito Federal são obrigados a matricular seus filhos e demais dependentes em escolas públicas de
educação básica.

*Art. 2º *
Esta Lei deverá estar em vigor em todo o Brasil até, no máximo, 1º de janeiro de 2014.
Parágrafo Único. As Câmaras de Vereadores e Assembléias Legislativas Estaduais poderão antecipar este prazo para suas unidades respectivas.

*JUSTIFICAÇÃO*
No Brasil, os filhos dos dirigentes políticos estudam a educação básica em escolas privadas. Isto mostra, em primeiro lugar, a má qualidade da escola pública brasileira, e, em segundo lugar, o descaso dos dirigentes
para com o ensino público.
Talvez não haja maior prova do desapreço para com a educação das crianças do povo, do que ter os filhos dos dirigentes brasileiros, salvo raras exceções, estudando em escolas privadas. Esta é uma forma de
corrupção discreta da elite dirigente que, ao invés de resolver os problemas nacionais, busca proteger-se contra as tragédias do povo, criando privilégios.
Além de deixarem as escolas públicas abandonadas, ao se ampararem nas escolas privadas, as autoridades brasileiras criaram a possibilidade de se beneficiarem de descontos no Imposto de Renda para
financiar os custos da educação privada de seus filhos.
Pode-se estimar que os 64.810 ocupantes de cargos eleitorais – vereadores, prefeitos e vice-prefeitos, deputados estaduais, federais, senadores e seus suplentes, governadores e vice-governadores, Presidente e Vice- Presidente da República – deduzam um valor total de mais de 150 milhões de reais nas suas respectivas declarações de imposto de renda, com o fim de financiar a escola privada de seus filhos alcançando a dedução de R$ 2.373,84 inclusive no exterior. Considerando apenas um dependente por ocupante de cargo eleitoras.
O presente Projeto de Lei permitirá que se alcance, entre outros, os seguintes objetivos:
a) ético: comprometerá o representante do povo com a escola que atende ao povo;
b) político: certamente provocará um maior interesse das autoridades para com a educação pública com a conseqüente melhoria da qualidade dessas escolas.
c) financeiro: evitará a “evasão legal” de mais de 12 milhões de
reais por mês, o que aumentaria a disponibilidade de recursos
fiscais à disposição do setor público, inclusive para a
educação;
d) estratégica: os governantes sentirão diretamente a urgência de, em sete anos, desenvolver a qualidade da educação pública no Brasil.
Se esta proposta tivesse sido adotada no momento da Proclamação da República, como um gesto republicano, a realidade social brasileira seria hoje completamente diferente. Entretanto, a tradição de 118 anos de uma República que separa as massas e a elite, uma sem direitos e a
outra com privilégios, não permite a implementação imediata desta
decisão.
Ficou escolhido por isto o ano de 2014, quando a República estará completando 125 anos de sua proclamação. É um prazo muito longo desde 1889, mas suficiente para que as escolas públicas brasileiras tenham a qualidade que a elite dirigente exige para a escola de seus filhos.
Seria injustificado, depois de tanto tempo, que o Brasil ainda tivesse duas educações – uma para os filhos de seus dirigentes e outra para os filhos do povo –, como nos mais antigos sistemas monárquicos, onde a
educação era reservada para os nobres.

Diante do exposto, solicitamos o apoio dos ilustres colegas para a
aprovação deste projeto.
Sala das Sessões,
Senador CRISTOVAM BUARQUE

PROJETO DE LEI DO SENADO Nº 480 de 2007 SENADOR CRISTOVAM BUARQUE

http://www.senado.gov.br/atividade/Materia/detalhes.asp?p_cod_mate=82166

Fonte:

Secretaria-Geral da Mesa

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Faculdade Dom Bosco - IV Semana de Negócios:

POEMA ÁRABE - MUITO LINDO!

POEMA ÁRABE - MUITO LINDO!
(Autor Desconhecido)


سب الدستور المعدل عام أصبحت إسبانيا دولة قانون إجتماعية و ديمقراطية
تح نظام ملكي برلماني. الملك منصبه فخري و رن و واحدئيس الوزراء ه
الحاكم الفعلي للبلاد. البرلمان الإسباني مقسم الى مجلسين واحد للأعيا
عدد أعضاء يبل عين و واحد للنواب و عدد نتائج الانتخابات نائب. نتائج
الانتخابات الأخير مباشرة من أصبحت الشعبسنوات، بينما كل سنوات، بينما

يعين عنتخاباتضو من مجلس ا الشعب أيضاً. رئيس الوزراء و الوزراءيتم ماعية
و تعيينهمللأعيان

Quase chorei...no trecho que diz:

قبل البرلمان اعتماداً على نتائج

Acidente com um F1 - Imagem forte:

TUPI celebra Festa de SÃO JOÃO:

Nossa comunidade celebra Festa de São João

No Distrito de Tupi, localizado há 15 Km de Piracicaba, localiza-se a Igreja São José, uma comunidade que se prepara para num futuro bem próximo se tornar Paróquia São José, formada por um população de origem italiana e com um jeito todo especial de ser e viver a Fé Cristã, o lugar expressa todo o seu aconchego de uma pequena cidade do interior. Quem chega a Tupi, logo percebe que o lugar é de enorme amabilidade, de profundo silencio onde se pode tranquilamente aproveitar o cantar dos pássaros para meditar, um distrito que encanta todos que procuram fugir da agitação e do desconforto dos problemas da cidade grande.
É aqui em Tupi que desde 1934 se realiza a tradicional “Festa de São João de Tupi”, onde acontece todos os anos impreterivelmente, no dia 23 de junho, já começando as 06:00 horas com a alvorada e um verdadeiro festival de tiros de 12 morteiros, que acordam os moradores para iniciarem os preparativos da festa em louvor a São João.
Durante todo o dia a agitação acontece já no salão de festas que a Capela tem, onde é servido almoço e o vai e vem de pessoas que se preparam para a agitação da noite de São João na Praça da Igreja.
Neste ano às 8:00 horas realizaremos a celebração da Santa Missa dando abertura das festividades. As 18:00 horas a segunda bateria de morteiros de 12 tiros é acionada e levantamos o mastro em homenagem a São João e os devotos depositam em um buraco, nos pés do mastro enfeitado com flores, os frutos da safra da região: cana de açúcar, arroz, feijão, frutas, com os votos de boa colheita e pedido de prosperidade.
Logo após, é acesa a fogueira de 10 metros de altura. Segue-se a festividade junina onde no salão da igreja servimos porções de ¼ de leitoa, frango frito, cuscuz, e muita alegria. Em torno da praça da igreja mais de 50 barracas típicas de cuscuz, pastel, cachorro quente, quentão, vinho quente, churrasco, milho verde e outras tantas delicias fazem a festa acontecer e caminhar noite adentro.
As 00:00, impreterivelmente, na virada do dia 23 para o dia 24, há uma grande queima de fogos, um verdadeiro show pirotécnico de luzes e cores que encantam todos que participam deste momento rico da nossa tradição.
Cerca de 20 mil pessoas fazem assim acontecer uma noite única de encanto, festividade e louvor a São João Batista.
Venha com sua família participar deste momento de alegria e celebração.

Pe. Renato Luís Andreatto

Santo Padre Pio de Pietrelcina:

"Aja com retidão, mesmo se parecer que todo o inferno

vai se voltar contra você."

Horta em casa:

no Yahoo! Vídeo

Como dividir o cabeçalho do blog em duas partes

Como dividir o cabeçalho do blog em duas partes

Já recebemos alguns pedidos e agora vamos mostrar como fazer para dividir o cabeçalho do blog em duas partes, assim podemos colocar mais alguma coisa ao lado do titulo do blog em vez de ter que usar alguma imagem gigantesca para ocupar espaço.



Esse procedimento é simples, mas leia essa explicação até o final antes de começar, pois será necessário fazer algumas alterações no código antes de colocar no seu blog, entre na pagina editar html e procure por:

Depois substitua por:

Como já dissemos antes modificar qualquer coisa no seu blog repare nas linhas que estão em negrito no código, no seu blog elas serão parecidas com essas não exatamente iguais e dependendo podem ter até mais do que duas linhas desse tipo, então você precisa copiá-las e substituí-las neste código antes de colocar no seu blog.

Você pode notar que a parte onde está a linha é a parte mais larga do cabeçalho(74%) e a outra na segunda parte que tem 25%, então coloque que estão neste trecho no seu blog como desejar e depois será fácil mudá-las de lugar pela pagina layout somente arrastando como qualquer outro gadget.

Para alterar as larguras ou lado das colunas do cabeçalho é só modificar essas partes do código:

width: 25%; float: right;
width: 74%; float: left;

Você notou que a soma dos valores não chega a 100% isso é para evitar que em alguns navegadores uma coluna fique embaixo da outra devido à falta de espaço. E para trocar as colunas de lado só precisa mudar de lugar as palavras left e right nos códigos. Espero que essa dica seja muito útil e ajude a melhorar o visual do blog.

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Postado por Fabiano Roberto às 06:47

Agradeça as reclamações:

Gestão Educacional
Agradeça as reclamações
Raúl Candeloro

Uma reclamação é uma declaração de expectativas não-satisfeitas. Infelizmente, a palavra tem conotação negativa, provocando as mais diversas reações nos funcionários de uma instituição. Por exemplo: se logo de manhã você chega à escola e a primeira ligação que atende é de um pai reclamando, provavelmente irá pensar: "Xi, meu dia já começou mal".

Entretanto, a verdade é que cada reclamação é uma chance que você tem de consertar as coisas, de aprofundar relacionamentos. Elas também são um dos meios mais diretos e eficazes dos pais e estudantes informarem às escolas que algo não está certo e, portanto, há espaço para melhorias. Se essas expectativas para promover as mudanças necessárias não forem atendidas, as instituições acabam perdendo seus alunos para a concorrência.

Para mudarmos esse sentido negativo que as reclamações têm, talvez devêssemos começar mudando o seu nome. Em vez de dizer que um pai ou aluno ligou reclamando, diga que um cliente ligou para dar um feedback ou, ainda, que ele ligou para passar informações muito valiosas.

Sim! Reclamações não são nada mais do que o seu cliente lhe dando informações valiosas sobre o que ele espera da sua instituição e como você pode satisfazê-lo. Em vez de gastar vários mil reais em pesquisas demoradas, comece a prestar atenção no que diz sua comunidade escolar.

Ao reclamar, muitas vezes, os clientes ficam nervosos, bravos e algumas vezes são grosseiros. O primeiro passo é entendermos que isso é muito natural, uma vez que eles tinham expectativas em relação à escola que não foram atendidas.

O segundo passo é tentarmos nos concentrar no conteúdo da mensagem, e não na maneira como ela está sendo passada pela família do seu aluno. Dependendo da situação, isso é muito difícil, mas se conseguirmos ver reclamações como presentes, os embrulhos nada importam.

Os números não nos deixam mentir
Quantas pessoas do total reclamam? E quantas delas não renovam a matrícula na escola? Segundo Philip Kotler, uma instituição pode perder até 80% dos seus clientes muito insatisfeitos; 40% dos insatisfeitos; 20% dos indiferentes e talvez 10% dos satisfeitos, mas, quanto aos clientes muito satisfeitos, apenas 2%.

Agora um número muito interessante: 95% desses clientes muito insatisfeitos não reclamam, simplesmente mudam de escola. Ou seja, se o cliente reclama, é porque se importa, e isso deve ser valorizado.

Um caso citado por Kotler em seu livro Administração de marketing é o da empresa 3M, a qual alega que mais de dois terços de suas idéias para melhorar produtos e serviços surgem a partir das reclamações de seus clientes.

Uma coisa importante para colocarmos aqui é que apenas ouvir seus clientes não é o bastante. Mais importante que isso é fazer algo de construtivo com a mensagem passada.

Kotler afirma: "Dos clientes que registram uma reclamação, entre 54% e 70% voltarão a fazer negócios com a empresa se suas reclamações forem resolvidas. O percentual chega a espantosos 95% se eles sentirem que foram atendidos rapidamente". Mas, infelizmente, a realidade é que apenas metade dos que reclamam afirmam receber uma solução satisfatória e rápida para o problema.

Assim, resolver cada um dos casos é um dever que a sua escola tem. Afinal de contas, ela ofereceu um serviço, a pessoa comprou, e nada mais justo que ela fique satisfeita, como lhe foi prometido.

Porém, há também outras motivações para que pais e alunos sejam bem atendidos em suas reclamações. Em média, um cliente satisfeito conta para 3 pessoas sua experiência positiva com a empresa; já um cliente insatisfeito relata para 11 pessoas sua experiência negativa.

Realmente, a propaganda negativa é um mau negócio. E agora ficou pior com a Internet, que proporciona uma rápida comunicação com muitas pessoas ao mesmo tempo. Por isso, é muito melhor ouvir as reclamações e resolvê-las. Prevenir é sempre mais sábio do que remediar.

Para que essa fórmula funcione, é preciso que os funcionários da linha de frente tenham autonomia para resolver rapidamente os problemas mais comuns. E aqui é fundamental o papel da gestão, pois será necessário treinamento, delegação de tarefas, controle e acompanhamento.

Somente com a sua equipe tendo autonomia para resolver os problemas freqüentes é que você será capaz de atender rapidamente seus clientes que reclamam, pois a burocracia é eliminada.

Sabendo da importância dos feedbacks que seus clientes dão (tanto os positivos quanto os negativos), é imprescindível que você os incentive a falarem com você. Veja algumas coisas que podem ser feitas para encorajar as reclamações:

· Coloque uma linha 0800 para contato com o público. No Brasil, esse é um sistema ainda caro, pelo qual muitas escolas de pequeno porte não podem pagar. Nesse caso, tenha um serviço de atendimento muito claro, rápido e efetivo. Ou seja, nada de colocar cinco minutos de gravações e fazer com que o cliente tenha de apertar dez números para conseguir falar com alguém.

· Treine pais e alunos para que também vejam reclamações como presentes. Você pode até utilizar incentivos, como oferecer brindes, um cupom de desconto para a próxima mensalidade, etc.

· Divulgue o fato de que está procurando ouvir todas as reclamações. · Avalie suas estruturas internas referentes a elas.

· Mantenha sempre disponíveis formulários (na recepção da escola, no site, etc.) para os clientes comentarem.

· Crie fichas para os funcionários registrarem as reclamações das famílias. · Permita que seus alunos reclamem.

· Vá atrás dos que não respondem as suas pesquisas e não entram em contato. Existe uma alta possibilidade de você encontrar aí um cliente insatisfeito.

Reclamações esquecidas: o feedback dos funcionários
Reclamações internas devem ser tratadas com a mesma atenção dada às externas. Afinal, também existem clientes internos, e sua satisfação geralmente tem como conseqüência o aumento dos níveis de satisfação dos clientes externos. Além disso, é uma excelente maneira de diminuir o turn over e mostrar que a escola realmente se preocupa com reclamações, sejam elas de quem forem. Afinal, se uma empresa não escuta nem seus próprios funcionários, que moral ela terá para exigir que eles ouçam os clientes?

Veja algumas dicas de Barlow e Moller extraídas do livro Reclamação de cliente? Não tem melhor presente para encorajar o feedback dos empregados:

* Caixas de sugestões
* Auditorias organizacionais
* Política de portas abertas
* Canais especiais de comunicação com empregados
* Grupos de foco
* Reuniões de funcionários
* Avaliações de desempenho de 360 graus (tanto de chefes quanto de subordinados e colegas)
* Ombudsman

O Significado das Doenças:

Segundo a psicóloga americana Louise L. Hay, todas as doenças que temos são criadas por nós.

Afirma ela que somos 100% responsáveis por tudo de ruim que acontece no nosso organismo.

"Todas as doenças tem origem num estado de não-perdão.

Sempre que estamos doentes, necessitamos descobrir a quem precisamos perdoar.

Quando estamos empacados num certo ponto, significa que precisamos perdoar mais. Pesar, tristeza,

raiva e vingança são sentimentos que vieram de um espaço onde não houve perdão.

Perdoar dissolve o ressentimento."

A seguir, você vai conhecer uma relação de algumas doenças e suas prováveis causas, elaboradas pela psicóloga

Louise.

Reflita. Vale à pena tentar evitá-las.

DOENÇAS / CAUSAS:

AMIGDALITE: Emoções reprimidas, criatividade sufocada.

ANOREXIA: Ódio ao externo de si mesmo.

APENDICITE: Medo da vida. Bloqueio do fluxo do que é bom.

ARTERIOSCLEROSE: Resistência. Recusa em ver o bem.

ARTRITE: Crítica conservada por longo tempo.

ASMA: Sentimento contido, choro reprimido.

BRONQUITE: Ambiente família inflamado. Gritos, discussões.

CÂNCER: Magoa profunda, tristezas mantidas por muito tempo.

COLESTEROL: Medo de aceitar a alegria.

DERRAME: Resistência. Rejeição a vida.

DIABETES: Tristeza profunda.

DIARREIA: Medo, rejeição, fuga.

DOR DE CABEÇA: Autocrítica, falta de autovalorização.

ENXAQUECA: Raiva reprimida. Pessoa perfeccionista.

FIBROMAS: Alimentar mágoas causadas pelo parceiro.

GASTRITE: Incerteza profunda. Sensação de condenação.

HEMORRÓIDAS: Medo de prazos determinados. Raiva do passado.

HEPATITE: Raiva, ódio. Resistência a mudanças.

INSÔNIA: Medo, culpa.

LABIRINTITE: Medo de não estar no controle.

MENINGITE: Tumulto interior. Falta de apoio. v

NÓDULOS: Ressentimento, frustração. Ego ferido.

PELE (Acne): Individualidade ameaçada. Não aceitar a si mesmo.

PNEUMONIA: Desespero. Cansaço da vida.

PRESSÃO ALTA: Problema emocional duradouro não resolvido.

PRESSÃO BAIXA: Falta de amor em criança. Derrotismo.

PRISÃO DE VENTRE: Preso ao passado. Medo de não ter dinheiro suficiente.

PULMÕES: Medo de absorver a vida.

QUISTOS: Alimentar mágoa. Falsa evolução.

RESFRIADOS: Confusão mental, desordem, mágoas.

REUMATISMO: Sentir-se vitima. Falta de amor. Amargura.

RINITE ALÉRGICA: Congestão emocional. Culpa, crença em perseguição.

RINS: Crítica, desapontamento, fracasso.

SINUSITE: Irritação com pessoa próxima.

TIREOÍDE: Humilhação.

TUMORES: Alimentar mágoas. Acumular remorsos.

ÚLCERAS: Medo. Crença de não ser bom o bastante.

VARIZES: Desencorajamento. Sentir-se sobrecarregado.

Curioso, não?

"Por isso, vamos tomar cuidado com os nossos sentimentos, principalmente daqueles que escondemos de nós",

conclui a psicóloga.

Queridos, sem perdão ficaremos doentes, então não deixe para perdoar amanhã, vamos perdoar agora para o nosso próprio bem.

Em busca das definições de Carisma - visões e caminhos diferenciados no seguimento do Evangelho de Cristo:

Boaventura e Tomás de Aquino: dois caminhos rumo a Deus, segundo Papa

Prossegue com sua catequese sobre o pensamento do santo de Bagnoregio

CIDADE DO VATICANO, quarta-feira, 17 de março de 2010 (ZENIT.org).- Na primeira audiência geral deste ano realizada na Praça de São Pedro, com cerca de 11 mil peregrinos, o Papa Bento XVI sublinhou a complementaridade de São Boaventura e Santo Tomás de Aquino no caminho rumo a Deus.

“Ambos escrutaram os mistérios da Revelação – afirmou o Papa durante sua catequese –, valorizando os recursos da razão humana, nesse fecundo diálogo entre fé e razão que caracteriza o Medievo cristão, convertendo-o em uma época de grande vivacidade intelectual, além de fé e renovação eclesial, frequentemente pouco evidenciada.”

Tanto Boaventura, franciscano, como Tomás, dominicano, pertenciam às Ordens Mendicantes, que, “com seu frescor espiritual, (...) renovaram a Igreja inteira no século XIII e atraíram muitos seguidores”.

“Os dois serviram a Igreja com diligência, paixão e amor, até o ponto de serem convidados a participar do Concílio Ecumênico de Lyon de 1274, o mesmo ano em que morrerem: Tomás, enquanto se dirigia a Lyon, Boaventura durante a celebração do mesmo concílio.”

“Também na Praça de São Pedro, as estátuas dos dois santos estão paralelas, colocadas precisamente no começo da Colunata, partindo da fachada da Basílica Vaticana: uma no Braço da esquerda e outra no Braço da direita”, recordou o Pontífice.

Visões diferentes

Apesar destas similaridades, revelou o Papa, em ambos há “duas aproximações diferentes da investigação filosófica e teológica, que mostram a originalidade e profundidade do pensamento de um e de outro”.

Uma primeira diferença se refere ao conceito de teologia: se se trata de uma ciência prática ou de uma ciência teórica e especulativa.

Tomás de Aquino, explicou o Papa, pensava que a teologia “envolve ambos os aspectos: é teórica – tenta conhecer Deus cada vez mais – e é prática: tenta orientar nossa vida ao bem. Mas há uma primazia do conhecimento: devemos sobretudo conhecer Deus, depois vem o agir segundo Deus”.

Boaventura, por outro lado, amplia “a alternativa entre teórica (primazia do conhecimento) e prática (primazia da práxis), acrescentando uma terceira postura, que chama de ‘sapiencial’, e afirmando que a sabedoria abraça ambos os aspectos”.

“A fé está no intelecto, de tal maneira que provoca o afeto. Por exemplo: conhecer que Cristo morreu ‘por nós’ não fica apenas no conhecimento, mas se converte necessariamente em afeto, em amor”, acrescentou o Papa, citando o santo franciscano.

Outra diferença é o fim último do homem: ainda que ambos afirmem ser o “ver Deus”, para Santo Tomás é “a verdade” e, para São Boaventura, “o bem”.

No entanto, afirmou Bento XVI, “seria errôneo ver nestas duas respostas uma contradição. Para ambos, a verdade também é o bem e o bem também é a verdade; ver Deus é amar e amar é ver. Trata-se, portanto, de acentos diferentes de uma visão fundamentalmente comum”.

“Ambos os acentos formaram tradições diferentes e espiritualidades variadas e, assim, mostraram a fecundidade da fé, una na diversidade das suas expressões”, acrescentou.

Espiritualidade franciscana

Prosseguindo com seus ensinamentos sobre São Boaventura, pensador muito querido pelo Papa e a quem ele hoje dedicou a terceira catequese, Bento XVI sublinhou o acento do santo na “primazia do amor”, ponto central da espiritualidade franciscana.

“O amor se estende muito além da razão, vê mais, entra mais profundamente no mistério de Deus. São Boaventura ficou fascinado com esta visão”, explicou o Papa.

“Precisamente na noite escura da cruz, aparece toda a grandeza do amor divino; onde a razão já não enxerga mais, o amor vê”, acrescentou; e sobre este aspecto, o santo desenvolveu toda uma “teologia da cruz”.

“São Boaventura se coloca nos inícios de uma grande corrente mística, que elevou e purificou muito a mente humana: é um cume na história do espírito humano”, sublinhou.

Na audiência de hoje, dentro do Ano Sacerdotal, estava presente um grupo de cerca de 40 jovens que estudam no seminário de Ars, lugar em que São João Maria Vianney trabalhou apostolicamente.

Por outro lado, o Papa cumprimentou também uma delegação dos promotores da tocha beneditina pela paz, presentes em Roma para a próxima festa de São Bento, que será celebrada no domingo, 21 de março.

A tocha será acesa na diocese americana de Trenton, passando depois pelo Monte Cassino e Subiaco, até chegar a Núrsia, onde começarão os festejos do santo.

"Foi Ela quem tudo fez, é Ela quem tudo faz!"

Oração a Nossa Senhora Auxiliadora:

toma lá, dá cá...muito bom:

Isso é uma verdade....
>
>
>
> A ROUPA FAZ A DIFERENÇA?
>
> Sem maiores preocupações com o vestir, o médico conversava
> descontraído com o enfermeiro e o motorista da ambulância, quando uma
> senhora elegante chega e de forma ríspida, pergunta:
>
>
> - Vocês sabem onde está o médico do hospital?
>
>
> Com tranqüilidade o médico respondeu:
>
>
> - Boa tarde, senhora! Em que posso ser útil?
>
>
> Ríspida, retorquiu:
>
>
> - Será que o senhor é surdo? Não ouviu que estou procurando pelo médico?
>
>
> Mantendo-se calmo, contestou:
>
>
> - Boa tarde, senhora! O médico sou eu, em que posso ajudá-la ?!?!
>
>
> - Como?!?! O senhor?!?! Com essa roupa?!?!...
>
>
> - Ah, Senhora! Desculpe-me! Pensei que a senhora estivesse procurando
> um médico e não uma vestimenta...
>
>
> - Oh! Desculpe doutor! Boa tarde! É que... Vestido assim, o senhor nem
> parece um médico...
>
>
> - Veja bem as coisas como são... - disse o médico - ... as vestes
> parecem não dizer muitas coisas, pois quando a vi chegando, tão bem
> vestida, tão elegante, pensei que a senhora fosse sorrir educadamente
> para todos e depois daria um simpaticíssimo "boa tarde!"; como se vê,
> as roupas nem sempre dizem muito...
>
>
> Um dos mais belos trajes da alma é a educação; sabemos que a roupa faz
> a diferença mas o que não podemos negar é que:
>
> Falta de Educação, Arrogância, Falta de Humildade, Pessoas que se
> julgam donas do mundo e da verdade, Grosseria e outras "qualidades"
> derrubam qualquer vestimenta.
>
> Bastam às vezes, apenas 5 minutos de conversa para que o ouro da
> vestimenta se transforme em barro.

Quando a gente ama...

Metade...

Metades...

Jornada Mundial da Juventude no Brasil

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Existe uma grande possibilidade da Jornada Mundial da Juventude de 2014 acontecer aqui no Brasil. Foi o que afirmou Dom Eduardo Pinheiro, SDB, bispo auxiliar de Campo Grande/MS e responsável do Setor Juventude da CNBB.

A Jornada Mundial da Juventude é um evento iniciado pelo papa João Paulo II, que reúne jovens do mundo todo, de quatro em quatro anos, em uma determinada cidade. Nos dias da jornada os jovens participam de peregrinações, celebrações, catequeses e shows, sempre tendo como assunto, algum tema previamente escolhido.

A última Jornada aconteceu na cidade de Sidney, na Austrália. A próxima, em 2011, será realizada na cidade de Madrid, na Espanha.

Ano Internacional da Juventude começa em agosto

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E por falar em Dom Eduardo Pinheiro, ele escreveu no mês passado uma mensagem falando sobre a proclamação do Ano Internacional da Juventude feita pela ONU, que inicia-se oficialmente no dia 12 de agosto deste ano.

Para nós que caminhamos com a juventude é uma excelente oportunidade para promover as suas iniciativas e o seu protagonismo, bem como conscientizar a sociedade a respeito dos direitos dos jovens e do seu papel na vida social e política.

Vejamos o que Dom Eduardo disse, em nome do Setor Juventude da CNBB, a respeito da proclamação do Ano da Internacional da Juventude:

"Novo ano, novos projetos, gente nova... e a bonita novidade da juventude em nosso meio.
Que bom! Que graça de Deus!
A ONU determinou este ano o Ano Internacional da Juventude. Não é interessante? Sem uma maior atenção à vida dos jovens e valorização dos próprios jovens consigo mesmo não há sociedade – nem Igreja! – que cresça.
O tema deste Ano Internacional é ‘Diálogo e entendimento mútuo’ e o objetivo é estimular a unidade das gerações em vista da defesa de grandes ideais como: paz, direitos humanos, liberdade, solidariedade. Segundo a ONU, há uma grande intenção de motivar os jovens para o progresso mundial no combate da pobreza extrema, da fome, da mortalidade materna e infantil, da falta de acesso à educação e à saúde.
“Vários eventos internacionais devem acontecer em agosto, incluindo o 5º Congresso Mundial da Juventude em Istambul, uma conferência global no México e os Jogos Olímpicos da Juventude em Cingapura.” (www.onu-brasil.org.br)
Vamos divulgar esta boa notícia e aproveitar da ocasião para incrementar nossa opção pela juventude, provocar mais diálogo no meio dos jovens, melhorar as relações afetivas com eles, promover o Setor Juventude, apoiar a Campanha Nacional contra a violência e o extermínio de jovens, etc. Eles necessitam perceber que os amamos de fato e que a Igreja – como mãe – está pronta para um melhor entendimento mútuo em vista dos valores humanos, fortalecimento das comunidades, melhoria da sociedade.
Potencializemos o trabalho junto aos jovens, estabeleçamos laços de amizade e sejamos criativos na evangelização junto a eles. Pode ter a certeza de que o ganho será para todos! Usemos dos meios de comunicação e das diversas oportunidades para a divulgação desta oportuna decisão da ONU.

Campo Grande, 10 de fevereiro de 2010.
Dom Eduardo Pinheiro da Silva, sdb
Bispo Auxiliar de Campo Grande, MS
Referencial do Setor Juventude da CNBB"

Foto: Info Jovem (http://www.infojovem.org.br/)

RESPONDA SEM OLHAR A RESPOSTA....!:

Resolva este enigma:

Você está pilotando um carro e mantém uma velocidade constante.
Do seu lado esquerdo encontra-se um cisne enorme.
Do lado direito um grande carro de bombeiros, que mantém uma velocidade idêntica à sua.
À sua frente galopa um cavalo, que é bem mais alto do que o teu carro, e você não consegue ultrapassá-lo.
Atrás de você vem um helicóptero rente ao chão.
Tanto o cavalo como o helicóptero mantêm uma velocidade idêntica à sua.
O que você faz para sair desta situação em segurança....?


Pense um pouco... A resposta está mais abaixo...


Resposta:


SAI DO CARROSSEL E PÁRA DE BEBER,
QUE O ÁLCOOL ESTÁ ACABANDO COM VOCÊ....!

Lei do Caminhão de Lixo:

Um dia peguei um taxi para o aeroporto. Estávamos rodando na faixa certa, quando de repente um carro preto saltou do estacionamento na nossa frente.
O taxista pisou no freio, deslizou e escapou do outro carro por um triz!
O motorista do outro carro sacudiu a cabeça e começou a gritar para nós nervosamente. Mas o taxista apenas sorriu e acenou para o cara, fazendo
um sinal de positivo. E ele o fez de maneira bastante amigavel.
Indignado lhe perguntei: 'Porque você fez isto? Este cara quase arruína o seu carro e nos manda para o hospital!'
Foi quando o motorista do taxi me ensinou o que eu agora chamo de "A Lei do Caminhão de Lixo."
Ele explicou que muitas pessoas são como caminhões de lixo. Andam por ai carregadas de lixo, cheias de frustrações, cheias de raiva, traumas e de desapontamento. À medida que suas pilhas de lixo crescem, elas precisam de um lugar para descarregar, e às vezes descarregam sobre a gente. Não tome isso pessoalmente. Isto não é problema seu!
Apenas sorria, acene, deseje-lhes o bem, e vá em frente. Não pegue o lixo de tais pessoas e nem o espalhe sobre outras pessoas no trabalho, EM CASA, ou nas ruas. Fique tranquilo... respire E DEIXE O LIXEIRO PASSAR.
O princípio disso é que pessoas felizes não deixam os caminhões de lixo estragarem o seu dia. A vida é muito curta, não leve lixo. Limpe os sentimentos
ruins, aborrecimentos do trabalho, picuinhas pessoais, ódio e frustações.
Ame as pessoas que te tratam bem. E trate bem as que não o fazem.

A vida é dez por cento o que você faz dela e noventa por cento a maneira como
você a recebe!

Tenha um bom dia, Livre de lixo!

Gol de 80 metros agita futebol árabe:

Mi árde o ôi:

QUEEN:

TOMOU SEU TODDY HOJE?

Psiquiatra analisa tragédia no Haiti: "os diversos quadros que pessoas envolvidas em acidentes e catástrofes podem vir a desenvolver":

O iG conversou com o diretor da Associação Brasileira de Especialistas em Situações Traumáticas, Eduardo Ferreira-Santos.

Ele explicou os diversos quadros que pessoas envolvidas em acidentes e catástrofes podem vir a desenvolver.

Acompanhe o depoimento, clicando abaixo:

http://tvig.ig.com.br/208405/psiquiatra-analisa-tragedia-no-haiti.htm

Condução para autistas

Crianças especiais Entidade afirma que não poderá pagar pelo transporte escolar de 22 autistas neste ano

ADRIANA FEREZIM
Especial para a Gazeta

A Associação de Pais e Amigos dos Autista de Piracicaba (AUMA) anunciou que não tem condições financeiras de continuar mantendo o transporte escolar de 22 autistas. Eles são atendidos por uma equipe multidisciplinar na escola localizada no bairro Conceição, região de Tupi. O custo da condução é de R$ 4.300 mensais, segundo a conselheira fiscal da instituição, Aparecida Todeschini, 50.

O transporte foi custeado pela entidade por quatro anos. "Chegamos ao limite do orçamento e apesar de toda a luta não teremos esse dinheiro. Nossa preocupação é que os pais terão dificuldades de levar os filhos à escola. Por isso pedimos a colaboração da prefeitura".

Representantes da entidade se reuniram em dezembro com o secretário de Educação, Gabriel Ferrato. "Ele prometeu avaliar a situação", disse.

O funcionamento da escola conta com recursos obtidos pela AUMA, órgãos governamentais, associados contribuintes e apoio do Fundo Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente. Estudam na unidade autistas com idade de quatro a 30 anos. Ela foi fundada em 2000. "Antes, o atendimento aos autistas da cidade era feito em Limeira ou Campinas, para quem tinha condições de levar os filhos para essas cidades", contou Aparecida, que tem um filho de 25 anos com autismo.

A escola tem fila de espera e também atende crianças da região, como Saltinho, Tietê, Rio das Pedras. "Temos pedidos de oito crianças para matrícula, mas não temos vagas. Poderíamos abrir a escola no período da manhã, mas ainda não há recursos para isso", comentou o primeiro secretário da entidade, Claudinei Aparecido Vitti, 53, um dos fundadores da instituição.

Ele contou que se envolveu com a entidade quando viu o drama de um casal de amigos na luta para ter tratamento para o filho autista na cidade.

Ele informou que a prefeitura faz o pagamento dos profissionais que atuam na escola. São três pedagogas, três auxiliares e uma merendeira da Secretaria Municipal de Educação. Há ainda uma assistente social, uma coordenadora e uma assistente administrativa da Secretaria Municipal de Desenvolvimento Econômico e Social ( Semdes). "A prefeitura já nos ajuda, mas agora precisamos de apoio para o transporte dessas crianças", afirmou.

ATENDIMENTO. A escola, segundo Aparecida, ajuda o autista a ser mais sociável. Há estudos que indicam que quanto mais cedo começar o atendimento, melhor a chance dele se relacionar um pouco mais com a sociedade.

"O autista precisa de atenção 24 horas. Ele parece entender algumas coisas, é amoroso, mas há um bloqueio na comunicação. Ele vive no seu mundo interior".

O autismo é um transtorno que compromete a comunicação verbal e a não verbal, como gestos, expressões faciais, linguagem corporal,, dificultando a integração social.

Segundo Aparecida, Rafael nasceu uma criança normal. É seu segundo filho. "Ele era perfeito, mas perdia os sentidos. Ele fazia exames e nada apontava a causa do problema. Passei por diversos médicos. Somente quando consegui levá-lo para ser atendido na Unicamp foi diagnosticado o autismo. Ele já tinha seis anos. Há crianças que têm convulsões", explicou.

Aparecida conta que não conseguiu vaga para o filho no Centro de Reabilitação nem na Apae. "Somente quando foi criada a AUMA ele foi para a escola, já com 14 anos. Se tivesse atendimento desde cedo, poderia ter trabalhado mais a sociabilidade, que é o único tratamento".

A AUMA oferece atendimento multidisciplinar ao autista e também à sua família, com o objetivo de reduzir os níveis de dependência e sua integração na sociedade.

TRANSPORTE. O secretário de Educação, Gabriel Ferrato, disse que vai chamar os representantes da AUMA para uma nova reunião, depois que explicar o caso para o prefeito Barjas Negri e avaliar a situação.

Vitti espera que a resposta da prefeitura possa ser dada - de preferência favorável ao pedido - até o dia 18 de janeiro, porque as aulas recomeçam no dia 20.

"Mundo Interior"

Ando em qualquer direção; derrubo objetos, não os percebo, piso em tudo o que estiver no chão; Tenho o mundo em mim, e ele basta. As pessoas são de louça, a agitação me afasta. Sou bonito, sei falar, mas não falo com ninguém; percebo o perigo no ar, desligo e volto a ser neném. Balanço o meu corpo, descarrego movimentos nas mãos, giro objetos, não aceito afetos e grito em vão. Preciso de ajuda; Porém não sei pedir. Meus pais ficam aflitos, gero alguns conflitos, sou diferente... Corto a corrente de comunicação; No entanto, sou gente, criança que brilha, criança autista. Sou, de todos, filho (a) e, ao mesmo tempo, não sou. Entretanto, não desista de mim. Sou uma criança, apesar de ser autista".

Texto cedido por Aparecida Todeschini

Após defesa atrapalhada, goleiro quase lesiona o pescoço:

A Copa Africana de Nações tem proporcionado boas jogadas a todos que gostam de futebol, mas os goleiros africanos continuam deixando a desejar. No empate por 2 a 2 entre Moçambique e Benin, chamou atenção o goleiro João Rafael Kapango, 34 anos, na seleção moçambicana desde o ano 2000.

Ele praticou uma defesa, digamos, arrojada. Com uma cambalhota depois de uma bola rasteira, ele quase teve uma lesão mais séria no pescoço.